Участник:Nihil Omnia/Черновик: различия между версиями

← Предыдущая правка Следующая правка →

@@ Строка 9: / Строка 9: @@
 Самому сообразительному студенту дали ответственное задание — обучать мартышку доставать бананы из очень трудного для понимания мартышки автомата по выдаче [[банан]]ов. Обученную обезьяну отправили обратно в вольер с её стаей и поставили там автомат. Обезьяна доставала бананы, а остальные отбирали их и съедали. Учёные объяснили это тем, что обезьяна занимала в стае низкий ранг. Для продолжения эксперимента поймали высокоранговую обезьяну и тоже отдали её на обучение студенту. Когда обучение было успешно завершено <s>с красным дипломом</s>, высокоранговую обезьяну вернули обратно в стаю и снова принялись наблюдать. Видя, как она достаёт бананы, другие обезьяны начали у неё учиться. В итоге учёные пришли к выводу, что студент для обучения обезьян уже не нужен, отослали его обратно в институт, а сами засели в полном недоумении, что же делать дальше, поскольку вдохновение на тот момент пока что иссякло.
-В поисках нового творческого вдохновения учёные закрылись в вольере, откуда предварительно выгнали всех обезьян, кроме высокоранговой, которая умела доставать из автомата бананы. Зигмунд Фрейд остался вне вольера, чтобы наблюдать за происходящим и делать выводы. Ведь в любых вопросах, где хоть как-то замешаны бананы, Фрейд — самая важная персона. Итак, в получившейся стае приматов, состоящей из нескольких человек и одной обезьяны, дела обстояли следующем образом: обезьяна доставала из автомата бананы, а люди их у нее отбирали и поедали. Исходя из этого, Фрейд пришёл к выводу, что в новой стае обезьяна занимает низкий ранг, поскольку будь её ранг высоким, люди учились бы у неё доставать бананы, а не отбирали бы их. Наевшись бананов и получив из них достаточно витаминов, стимулирующих мозговую деятельность, а также по причине того, что просто сменили обстановку, учёные дошли до новой идеи — исследовать настроение студенток Гарварда!
+В поисках нового творческого вдохновения учёные закрылись в вольере, откуда предварительно выгнали всех обезьян, кроме высокоранговой, которая умела доставать из автомата бананы. Зигмунд Фрейд остался вне вольера, чтобы наблюдать за происходящим и делать выводы. Ведь в любых вопросах, где хоть как-то замешаны бананы, Фрейд — самая важная персона. Итак, в получившейся стае приматов, состоящей из нескольких человек и одной обезьяны, дела обстояли следующем образом: обезьяна доставала из автомата бананы, а люди их у нее отбирали и поедали. Исходя из этого, Фрейд пришёл к выводу, что в новой стае обезьяна занимает низкий ранг, поскольку будь её ранг высоким, люди учились бы у неё доставать бананы, а не отбирали бы их. Наевшись бананов и получив из них достаточно витаминов, стимулирующих мозговую деятельность, а также по причине того, что просто сменили обстановку, учёные дошли до новой идеи — исследовать психологические механизмы поедания зефира у детей.
-Среди студенток Гарварда провели опрос, что, по их мнению, больше всего влияет на их настроение. Среди вариантов ответа были «сон», «еда», «[[гороскоп]] на сегодня» и прочие. Далее в течение полугода студенток ежедневно опрашивали, какое у них настроение, как они спали, что ели, что прочли сегодня в гороскопе и прочее. В итоге выяснилось, что студентки Гарварда совсем себя не понимают: их ответы при первоначальном опросе о влиянии различных факторов на их настроение совершенно не соответствовали выявленной в ходе эксперимента реальности. Видя столь разочаровывающие выводы, но желая продолжать эксперимент, учёные выбрали самую счастливую студентку — ту, которая в течение полугода оценивала своё настроение максимально высоко, и доверили её очень позитивное занятие — уход за животными. Она должна была каждый день подсыпать еду в огромный контейнер, рассчитанный на несколько тысяч крыс. На момент начала работы там было всего четыре пары крыс, но за несколько месяцев от хороших условий жизни и хорошего питания их там стало в несколько раз больше. Учитывая стабильный прирост крысиной популяции в контейнере, учёные сочли совершенно безболезненным однажды запустить туда [[кот]]а, который с аппетитом съел двух из них.
+Для эксперимента был куплен зефир в количестве 100 штук, и отобрано пятьдесят детей. Перед каждым ребёнком положили одну зефирку и сказали, что если он за пятнадцать минут не съест свою зефирку, то через эти пятнадцать минут получит вторую. Отведённое время прошло, и оказалось, что тридцать детей съели свои зефирки, а двадцать — нет. Двадцати из них честно отдали заработанные зефирки, и отправили всех детей по домам. Итак, в ходе этой фазы эксперимента удалось сэкономить тридцать зефирок.
+С имеющимися в их распоряжении кондитерскими изделиями психологи отправились на территорию Гарвардского университета. Там они подходили к студенткам с предложением «Ответь на вопросы о своём настроении и получи зефирку!» Как не трудно догадаться, они смогли найти среди них ровно тридцать добровольцев. Добровольцам дали опросник, что, по их мнению, больше всего влияет на их настроение. Среди вариантов ответа были «сон», «еда», «[[гороскоп]] на сегодня» и прочие. Далее в течение полугода студенток ежедневно опрашивали, какое у них настроение, как они спали, что ели, что прочли сегодня в гороскопе и прочее. В итоге выяснилось, что студентки Гарварда совсем себя не понимают: их ответы при первоначальном опросе о влиянии различных факторов на их настроение совершенно не соответствовали выявленной в ходе эксперимента реальности. Видя столь разочаровывающие выводы, но желая продолжать эксперимент, учёные выбрали самую счастливую студентку — ту, которая в течение полугода оценивала своё настроение максимально высоко, и доверили ей очень позитивное занятие — уход за животными. Она должна была каждый день подсыпать еду в огромный контейнер, рассчитанный на несколько тысяч крыс. На момент начала работы там было всего четыре пары крыс, но за несколько месяцев от хороших условий жизни и хорошего питания их там стало в несколько раз больше. Учитывая стабильный прирост крысиной популяции в контейнере, учёные решили подвергнуть размеренную крысиную жизнь катаклизму. Этот катаклизм получил рабочее название «котоклизм» и представлял собой обычного кота. Запущенный туда на некоторое время, он съел двух крыс.
 Тем временем, в соседнюю лабораторию пригласили карлика. Ему измерили пульс и артериальное давление, затем позвали военный оркестр, который исполнил персонально для него патриотический гимн. За исполнением гимна последовало выступление дрессированной блохи под руководством её дрессировщика, далее — балет «Лебединое озеро» в исполнении труппы, занявшей первое место на прошлогоднем фестивале, а потом выдающийся гипнотизёр Милтон Эриксон загипнотизировал испытуемого с помощью [[гипножаба|гипножабы]]. На финальном этапе эксперимента карлику дали погладить пушистого кота, который находился в весьма благодушном настроении, поскольку пятнадцать минут назад съел двух крыс. И в итоге у него спросили <s>«В чём сила, брат?»</s> «В чём смысл жизни, друг сердечный?». «Никакого смысла в жизни нет», — ответил карлик.